|
راهکار های درمانی برای درک و تلفظ درست صداها
|
مشکلی که در مناطق دوزبانه دامنگیر آموزگاران ابتدایی خصوصا دوره ی اول می باشد. درک و تلفظ درست برخی از کلمات فارسی است برای این که کودک بتواند صداها را درست درک و تلفظ کند باید تمرین های مختلفی را انجام داد. این تمرین ها با توجه به سن ،پایه تحصیلی ،و نوع مشکل او را دریابیم .هرقدر این آزمون ساده و کوتاه باشد وبا صرف وقت کمتر اطلاعات بیشتری فراهم آورد، در وقت درمانگر و درمانجو صرفه جویی خواهد کرد. آزمونی در این زمینه طراحی شده که در این آزمون کوتاه، تلفظ تمامی صداها چه در ابتدا ی کلمه و چه در انتها و چه در میان کلمه سنجیده می شود و به علاوه می توان حساسیت شنیداری ،تلفظ صداها و حافظه شنیداری کودک را تعیین و یاداشت کرد.
روش اجرای آزمون تلفظ صداها ی حروف ،حافظه شنیداری ،توالی شنیداری و حساسیت شنیداری
ابتدا دو واژه ها را نام می بریم و از کودک می خواهیم آن را شمرده با تلفظی درست تکرار کند و پس از شنیدن آن را شمرده با تلفظی درست تکرار کند و پس از شنیدن آن از زبان دانش آموز در صورتی که تلفظ هر کدام از صداها اشتباه باشد در ستون مربوطه یاداشت می شود. چنانچه کودک حساس نبوده و صداها را متفاوت بشنود در ستون حساسیت شنیداری یاداشت می شود .اگر نتواند دو کلمه را به خاطر بیاورد در ستون حافظه شنیداری یاداشت و چنانچه نتواند آن واژه ها را با ترتیبی که گفته شد نقل کند در ستون مربوطه به توالی شنیداری یاداشت خواهد شد. و اگر با موفقیت از عهده آن ها برآید در ستون های مربوط علامت + گذاشته می شود .با پیش رفتن جدول تا شماره ی 8 می توانیم میزان گنجایش حافظه شنیداری او و سایر موارد را به دست آوریم. مثلا اگر فقط تا شماره ی 6 توانست کلمه ها را به خاطر بسپارد یعنی شش کلمه را ، حافظه شنیداری او6 خواهد بود. همچنین اگر توالی شنیداری یعنی بیان منظم و متوالی واژه ها فقط تا شماره 4 موفق بود، حافظه توالی شنیداری او 4 خواهد بود این جول را به طور کامل اجرا کرده و نتایج را ثبت می کنیم.
پیشنهاد می شود در ساعات هنر یا ورزش که نمی توانند به حیاط مدرسه بروند از کلمات جدید درس هایی مانند فارسی،علوم ، ریاضی و... که دانش آموزان مشکل تلفظ دارند استفاده شود. خودم در کلاس اجرا کرده ام فراگیران شور و شوق فراوانی نسبت به این نوع تمرین دارند.دلیلش این است که به چشم بازی به آن می نگرند.
آزمون تلفظ صداها ی حروف ،حافظه شنیداری ،توالی شنیداری و حساسیت شنیداری |
|
نام ونام خانوادگی دانش آموز: تاریخ آزمون: تاریخ تولد دانش آموز: نام آزمونگر: | |||||
کلمه هایی را که تلفظ می کنم،شما تکرار کنید. | |||||
واژه ها (آزمون باید تا آخر ادامه یابد تا تلفظ تمام صداهای حروف در ابتدا، وسط و انتها ی کلمه صورت بگیرد) |
تلفظ صداها |
حساسیت شنیداری |
حافظه شنیداری |
توالی شنیداری |
|
1 |
زار - یاد |
|
|
|
|
2 |
مدرسه – سرباز - شکلات |
|
|
|
|
3 |
ژل – گاو – پاچه - روغن |
|
|
|
|
4 |
خمیازه – تمدید – نپال - نوع |
|
|
|
|
5 |
شیک – برف – ناظم – کتاب - عطش |
|
|
|
|
6 |
قفس – جهت – واله – گنگ – چپ - نگاه |
|
|
|
|
7 |
چرخ – لعل – کاج – پنچ- داغ – کاپ - گفتار |
|
|
|
|
8 |
آژیر – ماساژ- فرج – فهم – برف – پشت – جیحون – نپال |
|
|
|
|
|
صدا هایی که برای تلفظ آن در ابتدای کلمه مشکل دارد. صداهایی که برای تلفظ آن در وسط کلمه مشکل دارد. صداهایی که با شنیدن آن ها حساس نیست مشکل دارد. گنجایش حافظه شنیداری گنجایش حافظه توالی شنیداری | |||||
برگرفته از کتاب درمان اختلالات خواندن نوشته ی دکتر مصطفی تبریزی انتشارات فراروان
